由于普通顯微鏡使用的特殊性和個(gè)體性，傳統(tǒng)的鏡下觀察使學(xué)生很難得到教師的有效指導(dǎo)，隨著數(shù)碼金相顯微鏡和數(shù)碼互動教室的引入和應(yīng)用，使傳統(tǒng)的由 教師個(gè)別地手把手地教學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行微觀形態(tài)觀察的教學(xué)方法，變?yōu)閹熒拥?、圖像共享的、率的教學(xué)體系。
　　傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：
　　1)師生、同學(xué)之間缺乏交流與互動；
　　2)現(xiàn)有的光學(xué)顯微鏡功能單一，教學(xué)內(nèi)容局限性大；
　　3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程無法保存；
　　4)好的實(shí)驗(yàn)無法再現(xiàn)與共享；
　　5)一課時(shí)的時(shí)間有限，教師的指導(dǎo)都是個(gè)別的，也無法同時(shí)觀察到全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與現(xiàn)象。
　　以上這些問題利用數(shù)碼金相顯微鏡或在數(shù)碼互動教室中可以得好的解決。
　　了解數(shù)碼互動教室的組成：
　　(1)數(shù)碼金相顯微鏡系統(tǒng)
　　數(shù)碼金相顯微鏡系統(tǒng)由一臺帶高像素(300萬像素或者更高)像素?cái)z像系統(tǒng)的教師顯微鏡和若干臺內(nèi)置高像素(通常是200萬像素)的學(xué)生數(shù)碼金相顯微鏡構(gòu) 成。該系統(tǒng)能夠提供高像素清晰的畫面。并實(shí)時(shí)顯示在計(jì)算機(jī)上。
　　(2)數(shù)碼互動教學(xué)圖像系統(tǒng)
　　學(xué)生用顯微鏡與教師的計(jì)算機(jī)相連，可在教師計(jì)算機(jī)屏幕上進(jìn)行同步顯示，也可有選擇性地顯示任何一臺學(xué)生顯微鏡的圖像。同時(shí)該系統(tǒng)還可進(jìn)一步將實(shí)時(shí) 圖像投影到大屏幕上，以使更多的學(xué)生對好的圖像講解共享。此外，該系統(tǒng)還具有視頻的白平衡、除噪與單獨(dú)調(diào)整、快速圖像捕捉等功能。
　　(3)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)
　　數(shù)碼顯微圖像處理系統(tǒng)所使用的圖像軟件系列，不僅提供對圖像進(jìn)行各種測量，并且還可以對選定目標(biāo)進(jìn)行過濾處理、分割及自動計(jì)數(shù)，能手動、自動拍 照、錄象，自動曝光和自動平衡。
　　(4)語音問答系統(tǒng)
　　該系統(tǒng)包括教師端主控計(jì)算機(jī)和學(xué)生端的操作面板等。具有全通話模式、學(xué)生示范模式、師生對講模式、分組討論模式。這些模式可充分保證教師與學(xué)生之間的語音雙向交流、學(xué)生之間的雙向?qū)υ捯约皩W(xué)生分組討論渠道的暢通。